\'Etude transversale du rythme de l'anglais chez des apprenants francophones (A cross-sectional study of rhythm in French students of English)
Dans cette {\'e}tude, nous avons demand{\'e} {\`a} 3 groupes d{'}{\'e}tudiants en anglais (niveaux L1, L2 et L3) de lire un dialogue en anglais afin d{'}{\'e}valuer la possibilit{\'e} d{'}une am{\'e}lioration de leur production sur le plan du rythme en fonction de leur niveau universitaire. Le dialogue a {\'e}galement {\'e}t{\'e} lu par des anglophones, et une traduction du dialogue en fran{\c{c}}ais a {\'e}t{\'e} enregistr{\'e}e par des francophones dans le but d{'}{\'e}tablir un espace de r{\'e}f{\'e}rence pour l{'}anglais L1 et le fran{\c{c}}ais L1. Nous avons employ{\'e} des mesures classiques du rythme s{'}appuyant sur la dur{\'e}e, et avons {\'e}galement explor{\'e} la pertinence de mesures bas{\'e}es sur l{'}enveloppe d{'}amplitude et le spectre de cette enveloppe. Nous constatons un manque de fiabilit{\'e} des mesures classiques du rythme, et proposons quelques pistes.
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