Variabilit\'e des syllabes r\'ealis\'ees par des apprenants de l'anglais (Analysing syllable variability in a French learner corpus of English)
Cette contribution analyse la segmentation syllabique des francophones du corpus d{'}apprenant d{'}anglais ANGLISH (Tortel 2009). A partir d{'}une m{\'e}thode d{'}alignement par alignement forc{\'e}, on montre la pertinence d{'}une analyse de l{'}interlangue fond{\'e}e sur la comparaison des dur{\'e}es des syllabes. La comparaison des r{\'e}alisations est ici centr{\'e}e sur une typologie des syllabes fond{\'e}e sur des propri{\'e}t{\'e}s distributionnelles, accentuelles et o{\`u} l{'}interlangue tient sa place (risques d{'}isosyllabicit{\'e} les plus manifestes pour les r{\'e}alisations des francophones). La variabilit{\'e} des r{\'e}alisations des syllabes est appr{\'e}ci{\'e}e en fonction des propri{\'e}t{\'e}s positionnelles, accentuelles et structurelles des syllabes. L{'}{\'e}tude d{\'e}montre l{'}int{\'e}r{\^e}t d{'}une approche fonctionnelle des syllabes, plus pertinente que les intervalles interconsonantiques et intervocaliques inspir{\'e}s de Ramus et al. (1999) pour la discrimination du niveau des locuteurs.
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